互动发言主持人：华南理工大学副校长吴业春教授
华南理工大学本身就是产教融合发挥起来的高校。在现代化发展的今天，不管是理工科高校还是综合性高校，加强产教融合是必然的趋势。高校、科研机构、企业界都有不同的定位和发展需要，有必要从各自视角探讨产教融合发展的必要性和可行性。
1、中国工程院院士、广州大学网络空间先进技术研究院名誉院长方滨兴教授提出尝试以演练、竞赛等方式，解决学术和实践脱节的问题。并提议要推进产学融合，可以加强资源的整合，未来可由广州大学网络空间先进技术研究院牵头与有兴趣的台湾及港澳地区高校联合做一些网络领域的探索，以迅速提高实践水平，搞好网络安全教育。
2、中山大学国家超级计算广州中心主任卢宇彤教授介绍，中山大学在促进产教融合上主要从四个方面改进，分别为优化课程目标的设计、第二课堂的建设、促进实习实践以及促进产学合作，促进教学研究，协同育人。同时，中山大学还建立了多个合作平台，积极引进一流人才，促进良性互动；比如，中山大学的电子和信息工程学院为学校开设的行业与认知课程，邀请了多位企业专家进行行业知识分享，计算机学院则与华为、微软、谷歌、IBM等国内外一系列知名创新企业建立起长期合作关系。“产教研的互相补充、相辅相成，可以助力当地产业，服务地方经济、社会发展。
3、暨南大学副校长洪岸教授认为重视人才培养，科研平台的建设以及成果转换机制改革，孵化了四个上市企业。暨大与多地区的高校、企业建立了联合实验室，不仅重视课堂，也关注学生的课外教学、实习、见习。她呼吁，为推进粤港澳大湾区教育科技一体化发展，建议加强顶层设计，加快湾区高等教育的战略性布局。
4、广东国光电器股份有限公司董事长郝旭明指出，中国大学教育存在脱离实际的现状，期望大学要主动回应社会和市场，能真正实现产学结合。企业迫切希望促进产学融合，为企业输入大量实用人才，企业也希望与大学建立产学结合的体系，真正推进企业发展。
5、澳门大学副校长倪明远教授认为，高校扮演着培养人才的角色，但大陆的教育长期为填鸭式的教育，如何培养创造力人才是一个需要解决的问题。在产学融合的进行中有三大问题，第一老师不愿改革，第二如何进行产业化，第三如何更好的进行合作与竞争。最后提出粤港澳大湾区的建设是个非常好的机会，能带给学生们更多的出路；
6、龙华科技大学副校长葛自祥教授认为，大学促进产学融合有两大作用，第一为培养人才，第二是承担社会责任，用大学的能量帮助企业解决问题。他也提出在产学融合进行中遇到的困难与挑战，包括方向定位不清楚，技术遇到难关，以及课程的配套问题。他认为，大学毕竟是大学，不是职业训练所。大学有自身的社会责任，培养爱迪生跟培养爱因斯坦是同等重要的，学生也有不同的属性，设施和师资是培养学生的基础。随着互联网时代、大数据时代的来临，外面的世界变化这么快，不管是专业设施还是跨领域人才都集中在企业居多，应该多把学生带到企业中学习，促使课程、老师都要跟上来。
7、云林科技大学副校长苏纯增教授提出，产学融合是企业期望的发展方向，云林科技大学采取双轨学习系统，学生可选择性进入未来学院进行跨领域课程的学习，未来学院主张适性扬才、跨领域学习课程、实务学习。其课程具有很大的弹性，且由企业出题，切实地实现了产学融合。
8、吴凤科技大学副校长苏铭宏教授认为，科技大学应有明确的应用发展定位，即证照＋实习+工作，重视全人教育，以及良好学习态度的培养。并介绍该校学生大多为弱势家庭的孩子，学校坚持给予学生大量的支持与补助，以促进学生全面发展。
9、点评人：屏东大学校长古源光教授提出，产教融合的推进时，学校和企业有不同的立场和需求，当这些需求不一致时，该如何协调？各个学校的有效探索给予大家很多启示。校企都应该主动参与、发挥所长，协商共同接受的路径和方式，才能携手发展。
互动发言激发在座的高校管理者的热议。
（广州大学台湾研究院）
